Диалог власти и застройщиков: какой должна быть школа

Вопрос о том, насколько городские власти заинтересованы в строительстве современных школ, нередко вызывает дискуссии среди специалистов в сфере образования. Во время «Разоблачения мифов школостроения» на конференции «Разморозка» мы поговорили на эту тему с заместителем председателя Комитета по образованию Санкт-Петербурга Павлом Розовым.

Фото: Владислав Жолудев

В своем диалоге с Максимом Аникеевым, консультантом по образовательным и реабилитационным программам, Павел Розов подчеркнул, что администрация Санкт-Петербурга заинтересована в создании комфортной и функциональной образовательной среды и высоко ценит современные школьные здания. «Мы в первую очередь при формировании концепции школы задаемся вопросом, какой смысл мы хотим туда вложить», — отметил он. Он также призвал девелоперов к тесному взаимодействию с городскими властями на всех этапах строительства, чтобы учитывать все нюансы.

Дизайн и функциональность — в равновесии

Павел Розов особо подчеркнул важность баланса между эстетикой и практичностью при проектировании школьных зданий. Он отметил, что некоторые архитектурные решения, оригинальные и привлекательные на первый взгляд, могут создавать серьезные трудности при эксплуатации школы.

Будьте осторожны, когда вы проектируете как заказчик, не совмещайте несовместимое. …бывают такие ситуации, когда увлекаются именно дизайном пространств, какими-то современными материалами и совершенно забывают о том, что эту школу потом нужно будет эксплуатировать. Эксплуатировать ее придется за бюджетный счет. Финансируются школы по нормативу, их нужно отапливать, освещать, убирать и обслуживать. Встречались случаи очень странного покрытия стен или изготовления перегородок межкабинетных, когда вся школа в стекле. Что делают дети первым делом? Они к этому стеклу прилипают всеми частями тела. Пробуют его. Извините, набрать такой штат уборщиков и спецсредств и техники, которые эти стекла будут постоянно мыть, чтобы школа выглядела красиво, - это действительно сложная задача

Павел Розов, заместитель председателя Комитета по образованию Санкт-Петербурга

«Школа — инструкция по эксплуатации»

Чиновник затронул и проблему подготовки персонала к работе в новой школе. Он отметил, что директора и учителя часто сталкиваются с трудностями при использовании современных инженерных систем. «Не хватает инструкции по эксплуатации и людей, которые могут научить, как пользоваться современной школой», — сказал он, предложив застройщикам активнее участвовать в обучении персонала и предоставлять подробные рекомендации по работе с инженерными системами.

Типовые и авторские школы: опыт Петербурга

Павел Розов рассказал об опыте строительства типовых школ в Советском Союзе и отметил разнообразие подходов к проектированию в современном Петербурге: «Раньше у нас были государственные застройщики, которые брали типовой линейный проект… Сейчас каждый застройщик волен проявлять фантазию». При этом он напомнил о необходимости учитывать особенности земельного участка и окружающей застройки: «У застройщика есть обязательство построить школу на столько-то мест. Дальше он, исходя из своих финансовых возможностей, полета фантазии и всего остального, пытается в тот земельный участок, который у него есть, вписать некую школу. Кто-то покупает готовые проекты, есть такое, и их дорабатывает. Кто-то разрабатывает с нуля, здесь никто никого не ограничивает. Можно построить все, что угодно. Главное, чтобы совпадало с правилами, СанПиНами и так далее».

Школы в историческом центре: сохранение наследия

Петербург — это особенный город, где вопросы школьного строительства осложняются необходимостью сохранения богатого культурного наследия, напомнил Павел Розов. В центральных районах города практически каждое здание является памятником истории и архитектуры, что накладывает определенные ограничения на проектирование и строительство. Тем не менее, даже в таких условиях можно находить эффективные решения. Павел Розов привел в пример несколько удачных проектов, где удалось сохранить исторический облик зданий и одновременно приспособить их к современным образовательным нуждам.

… можно пересчитать по пальцам (случаи), когда мы действительно что-то строим в районе исторической застройки, в основном восстанавливаем. И есть успешные примеры: в Петроградском районе — комбинация исторического здания, сохранение частей фасадов, плюс новые пристройки, в Московском районе из вагоностроительного завода сделали школу, очень классный проект получился, часть такая как будто депо, а дальше все современное. Или вот уникальный для Санкт-Петербурга проект — школа на Лермонтовском проспекте. Очень ответственный застройщик взял на себя обязательства перед городом в рамках застройки квартала реконструировать здание Николаевского кавалерийского училища. Там учились Лермонтов, Тянь-Шанский... Сложность была в том, что это памятник архитектуры, сносить нельзя, нужно все восстановить, как было, там охраняется государством практически все, вплоть до входных дверей, перил, лестниц и оконных заполнений. Застройщик взял на себя это обязательство и выполнил. 1 сентября мы открыли эту школу, уникальный проект, очень много сил затрачено и очень качественно сделано

Павел Розов, заместитель председателя Комитета по образованию Санкт-Петербурга

Полное видео разговора Павла Розова и Максима Аникеева: