Свет знаний: как, управляя освещением, сделать школу эффективнее

Мы получаем около 80% информации с помощью органов зрения, а это невозможно без света. Дневной и искусственный, он может создавать эффективную учебную среду. О том, как это работает, мы поговорили с экспертами, которые ставили освещение в школы новой волны.

Директор городских молодежных библиотек г. Осло Райнерт Митхассель вместе с социологами и архитекторами сумел превратить обычную библиотеку в пространство, куда подростки выстраиваются в очередь.

Трансформацию библиотеки финансировал город, для которого главной задачей было решить проблему незанятости подростков, живущих в не самом благополучном районе Осло.

Райнерт уверен, что библиотека - это не про книги, а про людей, и что пространство библиотеки должно выстраиваться исходя из запросов подростков. И, конечно, в интересной для детей библиотеке должны быть не только книги, но и активности, которые помогают, как говорит Райнерт Митхассель, "справляться с жизнью": кухня, сцена, различные мастерские.

-----
00:00 Райнерт Митхассель и его библиотечный проект
00:21 Библиотека в бедном районе Осло
00:59 "Библиотека - не для книг"
01:30 Обновление библиотеки в районе Тойен
01:48 "Людям нужно место, где можно быть вместе"
02:04 Алгоритм обновления библиотеки
02:25 Уход от институциональности
02:24 Интерьеры библиотеки
02:50 Библиотека только для подростков
03:12 Что дети хотят от библиотеки?
03:45 Как найти подход к разным детям
05:00 Библиотека, которая не похожа на дом
05:13 Социальное равенство в библиотеке
05:20 "Дать одинаковое количество эмоций"
05:36 Активности в библиотеке
05:43 "Взрослым нельзя находиться в библиотеке?"
06:13 Пространство для подростков
06:35 "Никаких исключений - даже если вы кронпринц"
07:15 Ощущение свободы и сценарии поведения
07:46 "Детям нужны собственные рамки"
07:59 Горнолыжные подъемники в библиотеке
08:28 Интерактивное пространство
08:44 Граница для взрослых
09:05 Очередь из подростков
09:30 Книги и/или активности
10:12 Театральная интерпретация пространства
11:00 Магический мир и погружение в книги
11:43 Команда проекта
11:57 Новая центральная библиотека
12:32 "Люди намного важнее, чем книги"
13:20 Библиотека создается для открытий и творчества

YouTube Video UCahtKAYoFfY4sIoc0LHNSYQ_aTXaevAlCOQ

Рынок частного образования в России будет расти, уверены множество его игроков - однако инвестиции в создание школ в новой реальности выглядят рискованно.

Ильдар Нафиков, основатель сети международных школ Heritage, проекты которой готовятся к открытию в Тюмени, Екатеринбурге, Уфе, Новосибирске, Краснодаре, Сочи, Калининграде, уверен, что «стратегически любое образование всегда востребовано». Образовательный рынок - это дети, которым в любом случае нужно учиться, и родители в последнюю очередь откажутся от расходов на образование, как, например, на медицину.

Ильдар Нафиков видит потенциал в развитии частного образования ещё и в том, что многие дети успели полюбить среду частных школ: более безопасную и дружелюбную, чем в государственных школах. О рисках и выгодах, которые несут с собой капитальные инвестиции в частное образование, а также о решениях проблем с иностранными кадрами, технологичным оборудованием и дипломами IB, Ильдар Нафиков рассказал EdDesignMag.

----
0:00 Вступление
0:11 Стабильность образовательного рынка обеспечивают сами дети
0:55 Гибкость школы в возможности переадаптировать свои задачи
1:13 Главная цель - сохранить учебные пространства,
1:25 Оправданы ли сейчас инвестиции в новые образовательные проекты?
1:36 "Стратегически любое образование всегда востребовано»
1:59 Как распределяется паритет бюджета в семьях
2:17 Важно адаптироваться: корректировать среду, структуру, образовательные продукты
2:37 Перспективы развития частных школ в России
2:53 Рынок находится на начальном этапе
3:19 Причины роста рынка частного образования в России
3:28 Родители не перестанут в текущих условиях платить за школу
3:54 Качественная физическая среда как дополнительный мотиватор
4:28 Концепция новой международной школы с русской составляющей
5:16 Кампусы в Монако, во Флориде и в Лондоне
5:55 «Мы от своих планов не отказываемся»
6:48 Сложности, которые возникли у иностранных педагогов после 24 февраля
7:20 «Привозить в Россию технологичное оборудование для образования стало сложнее»
7:50 Выход из ситуации с дефицитом оборудования
8:40 Куда направить фокус школы в текущей ситуации
9:39 Как получить диплом IB, если международные аттестационные институты не работают c Россией?
10:05 Новый формат аттестации основан на доверии
10:32 Покидают ли иностранные педагоги московские школы?
10:52 Педагоги продолжают приезжать из США и Великобритании
11:42 «Приехать в страну, в которой есть сложности - определенный вызов»
12:23 Какие риски видят иностранные педагоги
13:58 «Мы должны рассматривать любые сценарии, в том числе запрет на въезд иностранных специалистов»
14:35 Что может сделать школа, если к ней не приезжает иностранный педагог

YouTube Video UCahtKAYoFfY4sIoc0LHNSYQ_K_CuT5o1R94

На конференции "Пересборка школы: от архитектуры к сообществу" со-основатели архитектурного бюро Crossboundaries Хао Донг (Китай) и Антье Фойгт (Германия) рассказали о своем, межкультурном подходе к проектированию образовательных пространств.

Архитекторы Crossboundaries разработали 6 принципов образовательного пространства будущего - и стараются внедрять их во все свои проекты. Хао Донг поделился опытом создания небольшой модульной школы за 4 дня, а Антье Фойгт рассказала, как в Германии переосмысляют школьные дворы.

----
00:00 Архитектор Хао Донг
00:21 Архитектор Антье Фойгт
00:43 Бюро Crossboundaries
01:10 Принципы Crossboundaries
01:30 О бюро Crossboundaries
02:09 6 принципов для школ будущего
02:26 1. Места для встреч
02:33 2. Связь между внутренним и внешним
02:43 3. Личное пространство для учеников
03:04 4. Изобилие текстур и цветов
03:19 5. Большие открытые пространства, интегрированные в окружающую среду
03:36 6. "Умное" здания
03:40 Примеры принципов школ будущего
03:49 Проект здания из контейнеров
04:20 Демонстрация 6 принципов школ будущего
04:35 "Школу можно организовать в любом месте"
04:50 Почему школа не должна быть огромной?
05:10 Крестообразная школа и разграничение пространства
05:49 Место встречи и Шекспир
06:28 Связь между интерьером и экстерьером
07:02 Личные пространства и индивидуальное обучение
07:23 Разнообразие текстур и красок
07:45 Открытые зоны между учебными пространствами
08:11 "Умное" здание из контейнеров
08:25 Конструктив и наполнение здания
08:40 Экологичное строительство маленькой школы за 4 дня...
08:54 ... и большой - за 13 месяцев.
09:20 Финальный проект модульной школы
09:30 Образовательная архитектура в Китае
10:30 "Креативность не стоит во главе угла"
11:23 Послушный студент-зубрила как архетип азиатского образования
11:37 "Традиционные взгляды не важны"
11:50 Перевод образовательных методологий на архитектурный язык
12:20 Фокус на консалтинг и планирование
12:42 "Реформирование школьных дворов"
12:50 Образовательный контекст Франкфурта: прирост учеников...
13:29 ... и инклюзия.
13:49 "Городские власти пытаются улучшить школьные пространства"
14:20 Развитие здания и педагогическое развитие
14:48 Примеры планировочных решений и сценариев
15:01 Проблемы школьных дворов
15:31 Как раньше создавались школьные дворы
16:12 Зонирование школьных дворов
16:26 Планирование открытых пространств
16:37 "Школы могут сами решать, как они хотят использовать свои дворы"
16:42 Варианты использования школьных дворов
17:22 Принципы проектирования школьных дворов
17:44 Соучаствующее проектирование со школьниками

YouTube Video UCahtKAYoFfY4sIoc0LHNSYQ_iMj6_bEZvtQ

В здании частной московской школы «Снегири» работает 16 «умных» систем, большая часть которых базируется на ПО Cisco. Другая часть «завязана» на Microsoft. Цифровые решения регулируют работу СКУДа и видеонаблюдения, IP-телефонии и вентиляции, кондиционирования и электрики. «Снегири» без преувеличения можно назвать самой технологичной школой России. Однако в июне 2022 года умные системы, работающие на санкционном программном обеспечении, могут «превратиться в тыкву». Закончится отложенный период в 90 дней, когда сохранялся функционал оборудования компании Cisco, прекратившей работу на территории России 4 марта 2022 года. Как обезопасить школу от цифрового апокалипсиса? Поговорили об этом с директором «Снегирей» Александром Гулиным.

----
00:00 вступление
00:27 изменения из-за санкций
01:34 "Если всё превратится в тыкву, у нас есть несколько альтернативных решений"
01:59 российские разработки для digital-школ
02:30 дублирование как способ защиты
02:45 выбор инфраструктуры для digital-школы
03:55 "У нас есть план B и план C"
04:00 Работа на платформе "Яндекс"
04:34 Работа на платформе "Сферум"
05:00 Внедрение российского софта
06:00 Особенности цифровой инвентаризации в школе
07:37 "Если всё навернется - есть защита от дурака
08:13 "Угрозы безопасности есть"
09:00 Защита от взломов системы
09:52 Персональные данные несовершеннолетних
10:12 Умная школа и ее проблемы
11:20 "Обновления отключаем"
11:50 Работа с Microsoft
12:50 "Никто потом не захочет покупать оборудование, которое может быть отключено по указке"
13:06 Дублирование систем умного дома
13:26 Школа: автономность или централизованность
14:35 Централизованное управление умными зданиями
15:28 "Мы все сделали, но сообщить об этом не могли"
16:34 Сложности с "белым" интернетом
17:14 Прокурорские проверки и ответственность провайдера
18:05 Контент-фильтрация и защита персональных данных
18:44 Госстандарт и патриотизм
19:42 Изменения после 24 февраля
19:53 Буллинг иностранных учителей
20:11 Зарплаты иностранным учителям
20:58 "30 сотрудников одним днем уехали"
21:06 Поддержка детей
21:41 Планы на будущее
22:20 Конкурс - 20 человек на место
22:40 Где размещать детей
23:30 Спрос на частное образование
23:50 Приток учеников из-за рубежа
25:20 "Один человек - это трагедия, миллион - это статистика"
26:02 "Мы не про прибыль, мы про образование"
26:25 Проблемы школ на самоокупаемости
26:58 Санкции и перспективы образовательного бизнеса
27:38 "Спрос на частные школы с историей будет расти"
27:44 Вызов государственному образованию
28:30 Разный уровень подготовки?

YouTube Video UCahtKAYoFfY4sIoc0LHNSYQ_TsFv7Hjn_90

У Алена Ролана и Николя Фабрис Матье, сооснователей компании Avenue42, есть опыт работы в российских образовательных проектах. Свой собственный образовательный бренд, несмотря на ситуацию в стране (а может, и вопреки ей), Ален и Николя решили запустить в Москве. <br /><br />Академия La Berёzkа, совместный с Heritage Education Group проект, откроется 1 сентября 2022 года - Ален и Николя уверены в этом на 100%. Они не планируют ставить запуск на паузу и уезжать из России. <br /><br />Почему французы решили делать мультикультурную школу в Москве, как нашли партнеров, какие инструменты использовали для создания иммерсивной среды, и почему в качестве главного образовательного принципа они выбрали сторителлинг - поговорили об этом в интервью EdDesign Mag. <br /><br />Статья о международной академии для детей La Berёzka на сайте EdDesign Mag: http://eddesignmag.com/adaptiruysya-i-bud-kreativnym-franczuzskie-operatory-zapuskayut-shkolu-v-moskve/<br /><br />Сайт академии La Berёzka: https://heritageschool.ru/<br />Сайт Heritage International School: https://heritageschool.ru/ <br /><br />--------------------<br />00:00 Вступление<br />00:25 Представление гостей<br />00:46 "Многие русские удивляются, что мы остались в России"<br />01:19 Образовательный проект для русского сообщества <br />01:37 "Сейчас такие проекты еще более востребованы"<br />01:45 Поддержка инвестора и планы на будущее<br />02:02 "Я остался в России, потому что влюбился"<br />02:37 Работа в школе Le Chat Botté на Рублёвке<br />03:14 Знакомство Николя и Алена<br />03:47 Проект в Риге<br />04:23 Концепция сторителлинга в образовании<br />04:44 Как связать образовательный процесс и архитектуру<br />05:19 Базовые инструменты для создания иммерсивной среды <br />05:56 Изучение языка через проживание истории<br />06:13 Класс как инструмент сторителлинга<br />06:39 Круглая школа - возможность путешествия<br />07:43 "Дети должны приходить в школу с удовольствием" <br />08:05 Влияние детей и учителя на школьную среду<br />08:40 Модульные элементы<br />09:04 IB-программы <br />09:17 Вовлечение родителей<br />09:28 "Одна книга или один учитель может изменить жизнь ребенка"<br />10:00 Возвращение из Риги в Москву<br />10:58 Фокус на русскоговорящих семьях<br />11:38 Международная школа - с русской культурой и русским языком<br />12:06 "Сейчас русские школы нужны, как никогда"<br />12:36 "Если ты хочешь что-то изменить, ты должен понимать свое прошлое"<br />12:56 Новая нормальность или кризисная ситуация?<br />13:05 "Найти позитивные моменты и адаптироваться к новым условиям"<br />13:43 Изменения в проекте<br />14:15 Поиск иностранных педагогов, готовых переехать <br />14:54 "Такие люди не боятся ехать в Россию"<br />16:06 Московская школа La Berёzka<br />16:54 Суть проекта - мультикультурность <br />17:23 Экономический аспект проекта<br />18:14 "Экономическая стабильность проекта очень важна"<br />18:36 Как найти инвестора через семью ученика <br />19:23 "Образование делится между родителями и учителем"<br />20:03 "Лучшая школа - та, где ребенок бежит обнять директора"<br />20:26 Прозрачность в образовании<br />21:03 "Новая школа должна быть более эмоционально интеллектуальной"

YouTube Video VVVhaHRLQVlvRmZZNHNJb2MwTEhOU1lRLjAwZlVBNUp3bnZr

Как управлять школой, если у нее пять корпусов, а планы собраться в одном здании пришлось отложить на неопределенный срок? Как оплачивать аренду и ремонт - и не повышать стоимость обучения?

Школе «Ника» - одной из крупнейших частных школ Москвы - скоро 30 лет. За эти годы она пережила много разных кризисов - и выстояла. Как живет школа, где во главу угла ставят счастливое детство и комфорт учителей? Как хорошая школьная атмосфера помогает экономить на ремонте и почему частной школе нужно быть независимыми не только от государства, но и спонсоров? Ксения Докукина, редактор EdDesign Mag, поговорила об этом с Ириной Рублевой, директором школы НИКА.

----
00:00 вступление
00:20 самое ценное - коллектив
00:36 "30 лет назад общество не готово было к частным школам"
00:57 "для школ искали полуразрушенные здания"
01:17 проблемы инфраструктуры
01:30 кризис и цены на обучение
02:02 школьные здания: собственность и аренда
03:37 продажа и покупка здания для школы
04:40 общение с архитектором: ожидания, страхи и реальность
05:46 ситуация после 24 февраля: строительство поставили на "стоп"
06:34 "мы заслуживаем новую школу"
07:00 помощь от родителей учеников
07:08 сообщество выпускников
08:01 откуда деньги?
08:12 ремонтные "сюрпризы"
08:39 кредиты и накопления
09:12 школа как заемщик: как относятся банки
09:25 себестоимость школы
09:47 "самая большая сложность - взять кредит"
09:55 повышение стоимости обучения не решает проблемы
10:14 "я плохо представляю, что будет в следующем году"
10:28 на чем экономить?
11:36 учитель как лидер
11:42 "школа красивая, но дети это не ценят"
12:54 школьный дух и принципы
13:32 учитель и деньги
14:00 "Вам зачем всё это надо?"
14:03 "Создать школу, где детям классно"
14:47 "Любая проблема - зона моей ответственности"
15:24 "Зато это были дети, которых мы хотели учить"
15:36 Учитель - обслуга или высший приоритет?
16:00 Перестройка в ковидные времена
16:10 "Мы работаем на семью"
16:41 "В COVID мы работали"
17:08 Обществоведение и 17 изображений Путина
17:41 "Важно, чтобы мы были психически здоровы"
17:50 По завету Корчака
18:12 "Сохранить счастливое детство"
18:30 Дух времени и гибкость обучения
18:50 "Сохранить у детей ощущение жизни"
19:20 "Мы перешагнули и готовы рефлексировать"
19:47 "Конечно, страшно"
20:28 "Без паники, школьная жизнь продолжается"

YouTube Video UCahtKAYoFfY4sIoc0LHNSYQ_t7quLVu65kk

Один из самых неприятных моментов в жизни школы - это надвигающийся ремонт. Чаще всего на него нет ни денег, ни времени, ни тем более сил. Проект "Сменка "пытается доказать и показать, что ремонт кабинетов может быть быстрым, простым и не очень затратным.<br /><br />Проект "Сменка" реально оценивает свои силы: две бывшие учительницы в качестве прорабов и ремонтников, неделя срока и очень ограниченный бюджет. Поэтому для ремонта они выбирают школьные кабинеты, которые требуют скорее не ремонта, а трансформации. Потому что главная цель "Сменки": изменение отношения к школе и учебе - через редизайн кабинетов. <br /><br />В прямом эфире EdDesign Mag с Ариной Нуриахметовой, COO и co-founder Geek Teachers и "Сменка" поговорили о том, как преобразовывать пространство простыми способами, зачем включать в процесс учеников, учителей, родителей и почему ремонт без со-участия и со-творчества школьного сообщества - чаще всего пустая трата денег. <br /><br />---<br />Сайта проекта "Сменка " https://smenkashow.ru/<br />Youtube-канал проекта "Сменка" https://www.youtube.com/channel/UCECQBniQ8qRrSclGeIc0o7g

YouTube Video VVVhaHRLQVlvRmZZNHNJb2MwTEhOU1lRLjJQM3VPLWxLTkVF

Мы не так часто рассказываем о развитии нашей головной компании, но сейчас решили выпустить большое интервью на эту тему. <br /><br />Изменения, которые с ней произошли, кажутся нам показательными для всего рынка школостроения - они иллюстрируют тенденции на рынке в целом. Начнём с того, что наша компания теперь называется ED Architecture Почему? Как это связано с уходом иностранных компаний? Что будет с компанией дальше - можно ли говорить о будущем в условиях сложившейся неопределенности? <br /><br />Генеральный директор ED Architecture Елена Аралова и редактор EdDesign Mag Ксения Докукина обсудили изменения внутри компании и ситуацию на рынке образовательной архитектуры в целом. <br /><br />Что мотивирует к развитию в сложившихся обстоятельствах? Как быть, когда возникают ограничения и провалы в производственной цепочке? Как ведут себя инвесторы в условиях неопределенности?<br /><br />Беседа получилась не радужной, но и не пессимистической, а неожиданно - очень обнадеживающей. Елена Аралова уверена, что даже когда правила игры изменяются, профессионалы остаются профессионалами, поэтому крест на рынке образовательной архитектуры ставить рано.<br /><br />----<br />00:00 вступление<br />00:31 взаимоотношения на рынке<br />01:21 "Martela уже не Martela"<br />02:22 человеческая реакция на ужас<br />02:49 "изменились правила игры, профессионалы остались профессионалами"<br />03:10 Изменение названия компании<br />03:43 Глобальный рынок и регистрация в Дубае<br />04:00 "Нельзя набирать скилы по интернету"<br />04:50 "Мы идем за клиентами"<br />05:08 "У нас есть опыт работы за границей"<br />05:22 Регистрация в Дубае - технический инструмент<br />05:49 Китайский пример <br />06:08 Подходящее время для инвестиций в образование<br />06:29 "Компания не теряет возможности"<br />06:54 Полный цикл производства <br />07:15 Проектный бизнес ED Architecture<br />07:30 Оснащение школ и детских садов<br />07:51 "В этом и есть смысл глобальной экономики"<br />08:26 "50% импорта - это нормально"<br />08:35 Компании, которые готовы работать с Россией<br />08:58 "На рынке практически нет уникальных вещей"<br />09:38 Логистические вопросы<br />09:57 "Ситуация может изменится в любой момент"<br />10:02 "В серую возить не будем"<br />10:24 Азиатский вариант решения проблем<br />10:50 Российский вариант решения проблемы производства<br />11:37 Проблема российского производства<br />12:28 "Мы творческие люди - мы не работаем по инструкции"<br />12:43 "Нам не хватает системного бизнеса"<br />12:52 "Зачем делать хороший школьный стул?"<br />13:30 "Потребитель не заинтересован в хорошем качестве"<br />13:40 "1% - это не рынок"<br />13:56 Как компания зашла на образовательный рынок<br />15:37 Первое приемущество - опыт<br />15:57 Перевод с языка образования на язык архитектуры<br />16:38 История Martela<br />17:49 Особенности работы с финами<br />18:31 Мебельная ментальность в России и в Финляндии<br />19:53 Вход в несуществующий спрос<br />20:11 "Мебель - не главное"<br />20:35 Доверие клиентов<br />21:02 "Офисы ушли, появились школы"<br />21:12 Первый исход иностранцев из России<br />21:34 80% бизнеса Martela - офисы<br />21:55 "Я увидела образовательную нишу"<br />22:10 "Мы начали наращивать проектный офис"<br />22:26 "Все лучшее - детям"<br />22:43 Архитекторы: гражданская позиция и/или лучшее место работы<br />22:27 Школа - микрокосм всей архитектуры<br />24:10 "Мы не работаем в стол"<br />24:44 Хлопоты и креативность при строительстве школы<br />25:18 Горизонатальная структура компании<br />26:00 "Рынок образовательной архитектуры инертен"<br />26:21 "Из 29 проектов... отвалились 2 проекта"<br />27:20 "Мы пока все осматриваемся"<br />27:43 "Школа - это всегда личное дело"<br />28:12 "Желание построить хорошую школу не так просто убить"<br />28:20 Инвесторские и девелоперские проекты<br />29:18 Образовательный бизнес<br />29:33 Государственные школы<br />29:50 Будет ли больше частных школ? <br />30:57 "Наличие своих детей - хорошая мотивация"<br />31:10 Бум новых школ<br />31:46 Магия строительства школ<br />32:03 Вовлеченность инвесторов и подрядчиков

YouTube Video VVVhaHRLQVlvRmZZNHNJb2MwTEhOU1lRLmE3RG54M0liall3

Люди, которые решают создать свою школу, встают перед двумя глобальными задачами: как построить здание и как собрать команду? И HR стратегия для многих - большая головная боль. <br /><br />Как из 3000 заявок выбрать 40 учителей? На что обращать внимание? Как выстроить сообщество, в котором не будет имен и отчеств? И как чашечка кофе помогает создавать хорошие образовательные проекты - делимся опытом школы "Мир". <br /><br />Подробнее о школе "Мир" - в материале EdDesign Mag http://eddesignmag.com/mir-kak-globalnyj-opyt-i-videnie-rossijskih-arhitektorov-voplotilis-v-shkole-v-dobrograde/<br /><br />Презентация школы "Мир" (г.Доброград) прошла на конференции EdDesign Mag "Пересборка школы: от архитектуры к сообществу". <br /><br />------<br />00:00 О Наталье Бондаренко<br />00:22 "Нужна школа, которая будет развивать город"<br />00:47 Сначала школа, потом жилье.<br />01:06 О Доброграде<br />01:17 Качественное образование как базовая ценность<br />01:32 Воспитание нового поколения людей<br />01:41 Запуск школы<br />02:11 Образовательная модель школы "Мир"<br />02:32 Новые доброградцы<br />02:39 Школа как центр сообщества<br />02:55 "Школа - это про человека"<br />03:15 Архитектурное решение школы<br />03:28 "Воспитать субъектную личность может только субъектная личность"<br />03:42 Как набрать команду: 1. понять, кто нужен школе, <br />03:57 2. мотивировать учителей, <br />04:15 3. создать условия для учителей.<br />04:18 3000 резюме, 800 собеседований<br />05:03 Кто преподает в школе "Мир"<br />05:26 Учитель как ролевая модель для ребенка<br />06:09 "Учитель - это не только его профессия" <br />06:43 Особенности молодых педагогов<br />07:25 Как мотивировать учителя?<br />08:01 Роль сообщества для педагогов<br />08:40 В центре образовательной модели - не только ребенок<br />09:19 Междисциплинарная программа и кафедральная система<br />10:06 Профессиональные и бытовые условия для учителей<br />10:30 Служба заботы об учителях<br />11:06 "Всем учителям предоставляется жилье"<br />11:48 Скидка на обучение<br />12:24 Бесплатная медицина<br />12:37 "Максимальное доверие учителям"<br />12:55 "С учителей сняли бумажную работу"<br />13:08 Итерационный подход в проектировании и планировании<br />13:29 Горизонтальная культура взаимодействия<br />13:52 Кампус для учителей<br />14:24 MVP классы <br />14:40 "Эксперименты с пространством разрешены"<br />15:10 Условия для командной работы

YouTube Video VVVhaHRLQVlvRmZZNHNJb2MwTEhOU1lRLkx0cnI2U3pjbm9B

This error message is only visible to WordPress admins

Important: No API Key Entered.

Many features are not available without adding an API Key. Please go to the YouTube Feed settings page to add an API key after following these instructions.

Инструменты

Свет как функция: что надо знать про освещение разных школьных зон

Как русские дизайнеры проектировали самый крупный детский клуб в Монако

Границы и эмоциональный дизайн: обзор новых проектов детских садов

Инструменты

Кадры, деньги, два стола: среда школьных столовых, придуманная мишленовскими шефами и рестораторами

Инструменты

Мишленовская школа: что топовые рестораторы советуют изменить в меню школьных столовых

Школа Soft в Хамовниках: гибкость форматов, содержания и среды

Прототипы будущего: кейс дубайского детского сада ORA

Эксперты

Риски и перспективы рынка образования: мнение Ильдара Нафикова

«Своды» ГЭС-2: как водочный склад 19 века превратился в художественные мастерские

Школа на месте коворкинга: «Траектория жизни» в Репино

Похожие статьи