Во время подготовки к записи подкастов про правила управления школой мы с удивлением обнаружили, что в списке потенциальных респондентов у нас одни мужчины. Это не значит, что в сфере образования нет женщин-директоров школ, но такой гендерный перевес в публичном образовательном поле нас удивил.
На самом деле, в образовании много женщин, — можно даже сказать, что в целом у российского образования женское лицо. Тинькофф журнал проанализировал статистику Минпросвещения и Росстата, исследования НИУ ВШЭ, опросы ВЦИОМа и другие данные и вывел собирательный образ российского учителя — это женщина старше 45 лет с высшим образованием и 20-летним стажем работы, которая ведет 5—6 уроков в день и занимается репетиторством. Доля женщин среди всех педагогических работников в 2021/2022 — 89,1%. Более 75% директоров школ — это не директора, а директрисы.
К 8 марта мы решили подсветить роль женщин в образовании и сделали подборку наших интервью с женщинами, которые придумали, основали и развивают школы, образовательные проекты и программы.
Мария Вальганова — женщина-локомотив, которая создала «Смарт Скул», крупнейшую в России сеть школ. Мария открыто называет цифры, которые обычно не озвучивают: например, совокупный оборот сети — 480 млн рублей. В интервью Мария делится инструментами, которые помогают создать эффективную финансовую модель для школ, а также рассказывает, почему она до сих пор самостоятельно директерствует в школе, и как помочь частному образованию в стране.
Асель Тасмагамбетова, учредитель благотворительного фонда «Саби», уже несколько лет занимается образовательными проектами в Казахстане. У фонда много социально-образовательных проектов: помощь сиротам, поддержка талантливой молодежи — а три года назад Асель открыла свою первую частную школу. Асель Тасмагамбетова провела для нас экскурсию по корпусу для старшеклассников ー и рассказала, как школьников готовят к поступлению в мировые университеты, но при этом учат не забывать про корни.
Алена Маркович, соосновательница программы «Учитель для России», много говорит о заботе о педагогах и считает, что поддержка учителей должна стать общей повесткой. Программа «Учитель для России» занимается в том числе и этим. Еще одна важная задача УДР — «обеспечить равенство образовательных возможностей для детей из регионов России», поэтому программа отбирает выпускников и профессионалов из разных сфер и направляет их в простые школы: учить, вдохновлять и быть для учеников тем самым безопасным и ответственным взрослым, которого детям так часто не хватает.
Мария Звягинцева запустила свой проект ー начальную школу «Гусенок» ー в 2010 году, и двенадцать лет школа прекрасно работала и приносила хорошую прибыль. В 2022 году Мария закрыла школу. В пронзительном и искреннем интервью EdDesign Mag она рассказала, какие кризисы переживал «Гусенок», почему было принято решение закрыть школу, и как пережить крах своего проекта. Это честное, горькое, но тем не менее оптимистичное интервью человека, который даже в тяжелые время думает о детях и о том, как сохранить их образовательные программы, и о педагогах, которые не должны пострадать из-за решения основателей проекта.
Директор школы НИКА Ирина Рублева тоже говорила о кризисах ー и о том, как школе удалось их преодолеть. НИКА ー одна из крупнейших школ Москвы, и, оказывается, это тоже может стать проблемой: как управлять пятью корпусами, если планы собрать всех в одном здании приходится отложить на неопределенный срок? Как оплачивать аренду и ремонт ー и не повышать стоимость обучения? С Ириной Александровной мы говорили о независимости школы и о том, как важна школьная атмосфера и на что она влияет.
Еще один яркий и самобытный проект, к которому приложила руку женщина, ー международная школа UWC Dilijan College в Армении. Мы встретились с Вероникой Зонабенд, председателем совета управляющих колледжа UWC Dilijan, и обсудили жизнеспособность идеи объединения детей с разной культурой и социальным бэкграундом. В Дилижане учатся студенты из 80 стран: концепция UWC предполагает, что в школе не должно быть доминантной культуры, поэтому среди школьников не более 10-15% представителей одной национальности.
Галина Клочкова, директор нижегородской частной школы имени Ломоносова, борется за эмансипацию образования и высокий статус школ. Мы поговорили с ней о том, как можно решить одну из самых серьезных проблем образования ー неравноправие школ по отношению к другим субъектам экономики. И, конечно, обсудили роль женщины в образовании (у Галины Юрьевны интересный взгляд на гендерные роли в школе) – и почему в публичном поле так мало учительниц, директрис и основательниц школ и других образовательных проектов.
Фото на обложке: Alexander Filonchik, unsplash.com.
Март 2024
Читайте далее:
