Каждый третий школьник сталкивается с травлей, и последние годы обращений становится больше. Решить проблему травли пытаются не только психологи и педагоги, но и проектировщики образовательной среды. Попытки не давать агрессии места – это инструменты пассивной безопасности. Мы выбрали 13 реализованных «антибуллинговых» решений в российских и зарубежных школах и посмотрели, как они могут снизить риск возникновения травли.
1. Индивидуальные универсальные кабины в туалетах
Фото: EdDesign Mag, Инженерный корпус школы 548; Sabrina Scheja, детский сад New Weiach Kindergarten
Кабинка – это закрытое помещение со стенами от пола до потолка. Конечно, для уборки отдельных кабинок требуется больше времени, но и это решаемо. «Есть инженерные решения, чтобы быстрее убирать помещения и чтобы они меньше пачкались: трапы в каждой кабинке, гигиенические души, вандалостойкие и легкомоющиеся материалы — керамогранит, акриловая моющаяся краска, влагостойкие перегородки», — рассказывает Сергей Остроух, основатель и генеральный директор архитектурного бюро «ИМАГО» (школа «Мир» в Доброграде).
«Кроме того, есть стимул поддерживать порядок благодаря общественному контролю: туалеты — это не три отдельных помещения — для девочек, мальчиков и учительский, а одно, но с индивидуальными кабинками. Когда из кабинки выходит человек, видно, в каком состоянии он ее оставил. Учителя ходят в такие же кабинки и контролируют чистоту, так как это в их интересах. Так мы боремся еще и с вандализмом», - добавляет Анна Клюева.
Потенциальные зоны для буллинга, например, рукомойники, могут быть вынесены в общее остекленное и потому просматриваемое пространство. Один из примеров остекления такой зоны - туалеты школы West Calder High School.
Фото: Architecture and Design Scotland
2. Увеличенные размеры перегородок в туалетах
- Как принято: низкие перегородки между кабинками; большие зазоры между полом и перегородкой
- Как можно: высокие перегородки до пола
- Где реализовано: школа «Летово» (Аtelier PRO и Аtrium)
Фото: Дарья Груненкова, Екатерина Пьянова, школа «Летово»
Одно из популярных направлений кибербуллинга — слив в сеть интимных фото, сделанных в туалете. Если поставить отдельные кабинки невозможно, стоит изменить высоту перегородок на ножках.
3. Туалеты в проходных местах
- Как принято: туалеты располагаются подальше от глаз, в тупиках, концах коридоров
- Как можно: туалеты на виду, в проходных местах
- Где реализовано: Новая школа (ED Architecture), Wunderpark (Archstruktura)
Фото: Glenn Tang, McCutchanville Elementary School
В 2018 году архитекторы Cuningham Group Architecture выпустили исследование Inclusive Restroom Design, в котором разобрали и проверили базовые элементы проектирования универсальных зон туалета. В исследовании доказывается, что расположение туалетов в проходных коридорах ведет к большей безопасности, а тупики и закрытые углы — идеальная среда для травли. В большинстве типовых советских школ туалеты запроектированы именно в таких местах.
«Когда коридор блока санузлов находится на пути в другие помещения школы, он становится частью общего, подконтрольного пространства. Благодаря такому решению не возникает тупиковых "мертвых зон", куда никто не ходит, где легко зажать в углу ребенка», – объясняет Анна Клюева.
На двери туалетов в проходном коридоре выходят видеокамеры из рекреации, что обеспечивает дополнительный контроль. Решение хорошо и тем, что экономит место и сокращает расходы на эксплуатацию: лишние коридоры и проходы никому не выгодны.
Как связаны буллинг и образовательная среда
«Уровень раздражительности и вандализма выше там, где среда изначально выглядит небрежной, обветшалой и запущенной, — рассказывает эксперт антибуллингового проекта Травли NET, психотерапевт Марина Ртищева. — Иными словами, если разбито одно окно или сломан один стул, можно ожидать, что скоро будут разбиты и сломаны другие. Неприглядная обстановка снижает чувство комфорта и безопасности и становится питательной средой для буллинга».
Травля возникает и там, где детям нечем заняться в свободное время: в этом случае они могут развлекаться за счет унижения более слабых. В разнообразной среде, где обстановка располагает к разным видам активности, времени на травлю останется меньше.
«Чтобы противодействовать буллингу, помещения должны быть просматриваемыми, проходными и событийно насыщенными, – объясняет Марк Сартан, руководитель Центра разработки образовательных систем «Умная школа» («Точка будущего») и директор нижегородской «Школы 800». – Это касается абсолютно всех помещений школы, причем не только внутри, но и снаружи: любой уголок между корпусами с глухими стенами — уже риск».
4. Зона умывальников должна быть просматриваемой
Фото: Clement Guillaume, школа Olympe de Gouges
Если не удается реализовать идею индивидуальных универсальных кабин в школе, то важно обеспечить пассивный внешний контроль за общим пространством для мытья рук в туалете.
«В проекте реконструкции гимназии №175 в Казани мы сделали двери с матовым остеклением в зону туалета, где располагаются умывальники: это гибридная схема между полностью прозрачным вариантом и закрытым с глухими дверями. Освещение в туалете регулируется при помощи датчиков присутствия, а матовое остекление двери позволяет видеть, что в туалете кто-то находится. Это дает детям ощущение внешнего контроля», - рассказывает Владислава.
Например, зона умывальников в SPPS St. Anthony Park Elementary School (США) имеет свое «антибуллинговое» решение. Стена, отделяющая проход к кабинкам, имеет низкую высоту, открывая обзор – и она же включает в себя зону рукомойников, – рассказывает архитектор Анна Клюева. Однако это решение не везде применимо, говорит она: по российским нормативам, запрещено располагать двери в санузел напротив школьных классов, чтобы туда не проникали запахи.
Если не получается вынести умывальники на видное место, «в неинтимных зонах» туалета возможно организовать видеонаблюдение, считает Марк Сартан: «И уж точно стоит сделать видеонаблюдение на входе и выходе. Если дети понимают, что все "пишется" и видно, кто и когда зашел, кто и в каком состоянии вышел, они перестают пользоваться этим помещением для буллинга».
5. Гардеробы, в которых не скрыться
Фото: «МДМ-Лайт», школа Wunderpark International School
По словам Анна Клюевой, открытые гардеробы — хорошее решение не только с точки зрения предотвращения буллинга, но и для профилактики краж. «Но здесь стоит комбинировать решения. Например, создавать открытый гардероб с индивидуальными шкафчиками и закрытые индивидуальные кабинки для переодевания: ведь зимой, особенно в старших классах, очень не хватает таких помещений. Приходится менять одежду у всех на глазах или занимать туалеты», — говорит архитектор.
Сергей Остроух предлагает даже проходные гардеробы делать максимально прозрачными. Например, разместить их около светового фронта фасада, чтобы они просматривались еще и с улицы. При этом проходы между шкафами должны быть видны с разных сторон — никаких «слепых зон».
Где процветает буллинг
С точки зрения психологии буллинг — это намеренное физическое и психологическое насилие по отношению к человеку со стороны группы. Синоним буллинга — травля. Важный критерий травли — повторяемость ситуации.
«Буллинг процветает в тех детских коллективах, где есть жесткая иерархия, "звезды" и "аутсайдеры", а также высокая конкуренция за "место под солнцем", где нет объединяющей позитивной цели, способной сделать ребят командой. Важным провоцирующим фактором также является равнодушное и отстраненное поведение учителей», — объясняет эксперт антибуллингового проекта Травли NET, психотерапевт Марина Ртищева.
По ее словам, пик травли приходится на 6-8 классы. Это подтверждают данные статьи из научного журнала «Мир психологии» («Буллинг в среде старшеклассников Российской Федерации»): в 6-м классе жертвами буллинга выступают 15,7 % учащихся, в 7—8-х классах — 12,3 %, в 9—10-х — 6 %. Физическая агрессия более характерна для школ мегаполиса, равно как и прямые формы травли.
С буллингом в школе сталкивается каждый третий ребенок, и ситуация последние пять лет ухудшается, показал опрос ОНФ, проведенный в конце 2020 года. Социологическое исследование ученых-психологов Марии Новиковой (ВШЭ) и Артура Реяна (МПГУ), построенное на опросе 890 старшеклассников из пяти федеральных округов РФ, показало: от трети до половины опрошенных детей хотя бы один раз за прошедший месяц учебного года оказались в ситуации травли.
6. Классы под присмотром
- Как принято: классы, наглухо отгороженные от коридора
- Как можно: прозрачная дверь или окна в пол, выходящие в коридор/рекреацию
- Где реализовано: «Мандарин» (Рекон, Isku и Евгений Головко), Международная школа в Калуге (ASWStudio, Мария Тюльканова)
Фото: Данила Горюнков, школа «Точка будущего»
В иркутской школе «Точка будущего» принцип прозрачности помещений распространен и на классы: находясь внутри, можно смотреть и на улицу, и в коридор/холл/рекреацию, в который выходит класс.
«Если вы проектируете школу с нуля, делайте ее максимально прозрачной, — рекомендует Марк Сартан. — Пусть у каждого класса будет прозрачная стенка или хотя бы прозрачная дверь, чтобы было видно, что происходит в коридоре, и наоборот. Это может показаться непривычным, но опыт показывает, что дети буквально за неделю-две привыкают к классам с прозрачными стенами. Им нравится, что они, даже находясь в классе, включены в общую жизнь. Решается и проблема буллинга, который возникает прежде всего в непросматриваемых помещениях. Если же вы работаете с готовым зданием, замените двери на прозрачные. Да и сделать прозрачные вставки в ненесущие стены — не проблема».
Витражи, выходящие в рекреацию, не только поддерживают систему пассивного контроля, но и добавляют «жизни» школе, считает Анна Клюева: «Идешь по коридору или рекреации, а вокруг все время что-то происходит: там кулинарный класс и готовят пирог, тут дети расставили свои поделки как в витрине, там – проводят какие-то эксперименты».
7. Школы без коридоров
- Как принято: коридорная система планировки этажей
- Как можно: вместо коридоров — рекреации, зоны для творчества, отдыха и т.д
- Где реализовано: «Хорошкола» («ПСФ «КРОСТ», «А-Проект.К»), «Сверхновая» (архитектурная концепция Марии Глазовой), «Формула» (ED Architecture)
Фото: EdDesign Mag, учебные рекреации в школе «Формула»
Многие архитектурные бюро в проектах новых школ стараются обойтись без классической планировки «классы-коридоры-туалеты». По словам Анны Клюевой, для этого нужно сформировать характер каждому этажу, насытить его функцией: «Где-то может оказаться медиатека, где-то — зона отдыха с батутами, где-то — кафе. Наличие людей — важнейший фактор противодействия травли».
Помимо решения проблемы буллинга без коридоров здание эксплуатируется эффективнее. Поэтому архитекторы все чаще превращают коридоры в рекреации. Можно внедрить туда места для игр, для физических активностей или отдыха.
8. Вторая жизнь тупиков
- Как принято: в коридорной системе неизбежны тупики — как правило, безлюдные и опасные с точки зрения буллинга
- Как можно: убрать тупики или сделать их активными
- Где реализовано: «Точка будущего» (CEBRA, UNK project), «МИР» (ИМАГО)
Фото: EdDesign Mag, рекреация Инженерного корпуса школы 548, в которую выходит административный блок
Сергей Остроух: «Если появляются тупики, мы делаем их или активными за счет остекления, размещения рядом кабинетов администрации, или просто зон, где бывают взрослые, или, наоборот, островками спокойствия и тишины для детей. Во втором случае усиливаем безопасность через видеоконтроль с пометкой охране об особом наблюдении за этими зонами».
«При проектировании школы лучше изначально не допускать тупиков, — говорит Марк Сартан. — А те, что уже есть, стоит максимально наполнить жизнью. Если в этом тупике будут происходить какие-то события — например, выставки или выступления, то там не останется места для буллинга. Потому что пространство уже будет занято какими-то процессами. Это касается и улицы. Если у вас есть задний двор, а на него выходят две глухие стены — подвесьте там два баскетбольных кольца, устройте рядом ступеньки для сидения. Тогда дети будут там собираться, а не прятаться. Одним словом, тупики должны быть такими, что туда в любой момент может кто-то войти: буллинг возникает там, куда никто не заглядывает».
Избежать тупиков помогает кольцевая планировка. Увы, при реконструкции существующих школ это не всегда возможно. По мнению Владиславы Калининой, здесь принципиально важно обеспечить просматриваемость узких коридоров, а также выход коридора в активную общественную зону.
Не забыть про личное пространство
Чем прозрачнее школьное пространство, тем оно безопаснее. Но и детям, и взрослым иногда нужно побыть одним. «Отсутствие гиперконтроля, чрезмерного надзора очень важно для развития самостоятельной здоровой личности, — напоминает Анна Клюева. — Чтобы дети чувствовали себя в школе комфортно, там должны быть и тихие зоны. Для безопасности существуют разные формы воздействия: видеокамеры, хорошее освещение, наличие взрослых поблизости».
9. Активные лестницы
- Как принято: лестница в школе используется только для передвижения
- Как можно: сделать лестницы активными
- Где реализовано: «Адымнар» (ED Architecture), Хорошкола (КРОСТ)
Фото: «Хорошкола»
Анна Клюева: «Чистая лестница, светлая за счет витражей, отделки и света, по которой часто ходят люди, — залог безопасности. Но лестница может стать и точкой притяжения. Например, как выразительная лестница в школе "Адымнар" в Казани или лестница-амфитеатр в Wunderpark».
Безопасность достигается и за счет планировочных решений, когда каждый этаж имеет свою функцию. В одном из проектов ED Architecture лестницу превратили в место дислокации поэтического кружка: дети рассаживались на ступени, а внизу выступал «чтец». Благодаря ступеням и стеклянному ограждению его было хорошо видно, благодаря отделке — отлично слышно.
Архитекторы также не советуют оставлять подлестничные пространства открытыми - им или нужно дать какую-то функцию, или зашить. Иначе агрессоры выберут это место для травли.
«Лестницы — важнейший элемент коммуникации как объекта, так и самих детей, - согласен Сергей Остроух. — Мы максимально наделяем их образовательно-эстетическими функциями при помощи полезной информации (план здания, навигация, расписание, цитаты и т.д.), большого фронта остекления, качественных материалов».
10. Объединение столовой с общественными пространствами
- Как принято: закрытое обособленное помещение с неравномерным графиком использования
- Как можно: сделать столовую прозрачной и просматриваемой; организовать потоки и интегрировать с другими пространствами школы
- Где реализовано: «Доброград», «Точка будущего», «Летово»
Фото: Adam Moerk, Copenhagen International School
Столовая - еще одно распространенное место издевательств. По словам экспертов «Травли NET», здесь жертву могут намеренно облить, закидать едой или как-то испортить еду, лишив обеда. Проблема столовой в том, что она используется очень неравномерно: в первой половине дня и особенно в обеденное время в ней соединяются большие потоки людей. Теснота всегда приводит к конфликтам. В остальное время помещение пустует, а пустые пространства — питательная среда для буллинга.
«Чтобы решить эту проблему, мы предлагаем интегрировать столовую в другие общественные пространства. То есть, когда помещение не используется по прямому назначению, рассматривать его как поле для мероприятий. Особенно это удобно при смежном расположении с актовым залом. Для этого нужно решить две инженерные задачи: чтобы пространство было гибким и чтобы была возможность быстро убирать запахи», — говорит Сергей Остроух.
В то время, когда столовая активно используется по назначению, важно правильно организовать потоки людей и технологические процессы, отмечает Анна Клюева. Одновременно в помещении находятся:
- те, кто только пришел и моет руки;
- те, кто берет еду на раздаче (при этом ребенку нужно время, чтобы определиться);
- те, кто ищет, куда сесть с подносом еды;
- те, кто уже поел и убирает за собой посуду.
Эти потоки не должны друг другу мешать. Задача проектировщиков – убрать такие места, где может быть большое скопление людей. Кроме того, важно делать просматриваемой саму столовую, зоны подхода к ней и зоны умывальников. Можно решить это, например, при помощи прозрачной стены — как в «Точке будущего», а умывальники столовых сделать открытыми в общей рекреации, как в «Летово».
11. Умные подходы и стадион без ограждений
- Как принято: безопасность территории вокруг школы зависит от окружающего ландшафта. Дорожки и подступы не всегда хорошо освещены. Планировка здания предполагает наличие слепых зон снаружи
- Как можно: сделать прилегающую территорию полностью просматриваемой
- Где реализовано: High Tech Academy (Алматы), школа № 220 в Новосибирске
Фото: школа «Точка будущего»
Вход на территорию школы должен быть виден издалека и желательно отовсюду - это мера общей безопасности.
«Путь от калитки до входа в здание, по возможности, лучше сделать извилистым - чтобы удлинить маршрут и дать охране больше шансов среагировать в случае внешней угрозы. Любые ограждения и озеленение по периметру школы не должны препятствовать естественному и технологическому наблюдению», — говорит Владислава Калинина.
В идеале на территории школы должно быть как можно меньше скрытых углов. При сложной конфигурации здания, предполагающей, например, внутренний двор, желательно, чтобы на первом этаже в этот двор были ориентированы общественные пространства школы с большими окнами, либо административные помещения.
На фото: Двор школы «Точка будущего»
Для уличных спортплощадок на территории школы Анна Клюева предлагает использовать прозрачные ограждения. А стадион вовсе не огораживать, поставив только защитные секции за футбольными воротами.
«Есть правило: если хочешь улучшить городскую среду, ее нужно сначала осветить, — говорит Марк Сартан. — Территории школы это касается в первую очередь. У нас такой климат, что полгода темно, поэтому принципиально важно, чтобы и внутреннее пространство школы, и подходы к ней были хорошо освещены. Второй момент: дорожки, ведущие к школе, должны быть удобными, чистыми и с хорошим покрытием — такими, чтобы по ним хотелось ходить. Пространство нужно организовать так, чтобы в нем постоянно была жизнь».
12. Пространства для сброса напряжения
- Как принято: для активных игр в помещении — только спортзал по расписанию
- Как можно: разные зоны для активностей в открытом доступе
- Где реализовано: «Точка будущего», «Новая школа», Wunderpark, «Хорошкола», Инженерный корпус школы 548, школа № 220 в Новосибирске
Фото: Bauhaus studio, начальная школа по проекту Hibinosekkei
Дети, имеющие возможность выпустить пар на спортивной площадке, меньше склонны задирать слабых. Любая физическая активность — это сброс напряжения.
«В школе нужно предусмотреть такие активности, — говорит Анна Клюева. — Это могут быть спортивные зоны в рекреациях — сетки и батуты, шведские стенки, настольный теннис и просто свободные места, где ребенок может с криком пробежаться или поиграть в догонялки. Так сделано, например, в «Новой школе» и Wunderpark».
Скалодром в спортзале неизменно привлекает внимание, стравливает лишнюю энергию и мотивирует заниматься спортом. То же касается и пришкольной территории. Беговые дорожки, игровое поле, уличные тренажеры, веревочные парки, рампы для скейта, памп-треки, скалодромы — все это способно отвлечь подростков от буллинга.
13. Пространства, где можно что-то делать вместе
- Как принято: в школах с традиционной планировкой дефицит мест для внеклассного досуга
- Как можно: организовать разноформатные пространства вне классов, где дети могли бы общаться и чем-то заниматься вместе
- Где реализовано: «Точка будущего», гимназия №175, «Новая школа», «Хорошкола», «Сверхновая»
Фото: гимназия №175 в Казани
Буллинг редко возникает в дружественных сообществах. Формировать их — задача педагогов, но и архитекторам тут тоже есть чем заняться. «С точки зрения среды важную роль играют зоны для разных форматов общения и обучения, элементы биофильного дизайна — когда в архитектуру и интерьер интегрируются природные элементы, наличие воздушных пространств с обилием дневного света и в целом вовлечение школьников в обустройство среды вокруг себя», — говорит архитектор Владислава Калинина.
Анна Клюева: «Пространства нужно организовать так, чтобы они учили взаимодействию. Например, 3D-физкультура в комплексе Сергея Реутского: мы часто организуем зону для нее в детских садах. Выглядит это как веселая полоса препятствий, а на деле — мощный инструмент для логопеда и психолога. Педагоги определяют задания, сценарии и трассы — дети учатся взаимодействию, потому что только вместе могут их пройти».
Фото: «Школа диалога с препятствием»
В идеале школа должна стать для детей местом, из которого не хочется бежать домой — наоборот, тут можно оставаться и разнообразно с интересом проводить время.
«Зоны для внеклассных активностей создаются и в основных помещениях школы, и при их интеграции — на стыке функций. Это могут быть медиатеки, атриумы и т.д. Размывание границ образовательного процесса — общая тенденция. Мы идем к тому, что вся территория школы, в том числе прилегающая, становится полем получения знаний», — считает Сергей Остроух.
Не все дети легко идут на контакт и быстро обзаводятся приятелями. Эта особенность часто делает их изгоями и жертвами травли. Чтобы помочь таким ученикам найти друзей, во многих британских школах устанавливают «скамейки дружбы». Тот, кто присел на такую скамейку, посылает сигнал, что он открыт к общению и ищет собеседника или партнера для игр. Так детям гораздо легче заводить знакомства и избегать неловких ситуаций.
Март 2023
Читайте далее:
