Атриум как сердце пространства
Анна Шапиро, главный архитектор Martela: Заказчик обратился к нам, когда у него уже был проект здания билингвальной школы на улице Бичурина, он даже прошел экспертизу. Более того – на площадке к тому времени забили сваи. Но удовлетворения от этого проекта не было: он казался недостаточно выразительным и современным. Хотелось, чтобы здание новой школы по-хорошему удивляло и впечатляло всех, кто в нем окажется, чтобы оно соответствовало необычной концепции полилингвальных школ «Адымнар» и выглядело словно бы из будущего.
Мы посмотрели проект, он был неплохим, но действительно без ярких неординарных решений: здание с Т-образной структурой, на каждом из четырех этажей – по два коридора, на которые нанизаны классы. Я не стала менять его радикально, а предложила «взорвать внутреннее пространство» – сделать на пересечении холла и двух коридоров сквозной атриум на все четыре этажа, а в нем – систему лестниц. Сверху мы разместили зенитный фонарь, чтобы впустить дневной свет и к нему на подвесы прикрепили на разных уровнях шары-светильники.
Атриум с лестницами стал акцентом, «сердцем» здания. Взгляд падает на него, как только ты заходишь в школу. Благодаря ему появился тот самый эффект удивления, которого не хватало заказчику. Решение выглядит масштабным и впечатляющим, но при этом легким, воздушным. Кажется, что в центре школы выросло огромное дерево – на него похожи лестницы, окрашенные в сочный лаймовый оттенок, это брендовый цвет школ «Адымнар». На том, чтобы лестница была выделена этим цветом, настоял заказчик.
Чтобы дополнительно усложнить пространство и сделать входную часть более торжественной, между первым и вторым этажами мы добавили антресоль, а часть первого этажа со служебными помещениями понизили. За счет коридора второго этажа в виде внутреннего балкона первый этаж получился высоким, больше пяти метров, и взгляд входящего в школу человека может охватить значительную часть атриума и лестниц.
Кроме того, антресоль принесла пользу и с функциональной точки зрения. Благодаря ей мы смогли добавить еще классы, а также улучшить служебные помещения – гардероб, раздевалки для спортивной зоны, административная часть стали удобнее и больше. Мы также полностью переделали фасады зданий – они ровные с цветовыми акцентами прозрачных стеклянных ламелей и эркерами.
Как устроены основные зоны в школе
Безопасная лестница
Система лестниц в атриуме – предложение и разработка Martela. Он мог бы остаться пустым, но архитекторы убедили заказчика, что сделать лестницы будет лучшим решением с точки зрения функциональности и эстетики. Иначе детям пришлось бы ходить между этажами по эвакуационным лестничным клеткам. Лестница состоит из визуально перекрещенных маршей, если смотреть на нее сверху, но в реальности они не пересекаются, а идут зигзагом. Лестничный марш с первого на второй этаж – монолитно-бетонный, а все, что выше, – металлическое и облицовано искусственным камнем.
“В администрации школы беспокоились, что дети будут пакостить – бросать предметы или сталкивать друг друга через лестничные пролеты – это частое опасение заказчиков. Нам предложили сделать ограждения высотой 1,6 метра, – говорит главный архитектор. – Чтобы визуально они не загормоздили все пространство атриума, мы собрали перила из двух частей – глухие основания высотой 0,9 метра, а выше поставили стекло”.
Открытые учебные пространства
Классы в школе универсальные, они подходят для проведения уроков по разным предметам. Обстановка в них минималистичная – парты, стулья, доска, проектор. Также есть отдельные классы для занятий в небольших группах по 12-13 человек.
Помещения для творческих и исследовательских занятий вынесены в специальные блоки. Естественно-научный блок с лабораторным оборудованием расположен на четвертом этаже. Мастерские для рисования и горчарной лепки, кулинарии, обработки дерева и металла – на первом. Кулинарная мастерская стала одним из любимых пространств учеников и их родителей. Она обустроена в виде ресторанной кухни. Здесь проходят не только уроки, но и мастер-классы, мамы и папы приходят готовить вместе с детьми.
Стены всех учебных помещений имеют остекленные части – из коридора можно увидеть, что происходит в мастерских и классах. «Чтобы понять, чем живет школа, не нужно заглядывать за закрытые двери», – говорит Анна Шапиро.
Актовый зал с акустической рейкой
Отдельная удача проекта – качественная акустика в актовых залах обеих школ. На последнем ряду кресел слышно все, что говорят со сцены без микрофона. Решения, обеспечивающие акустический комфорт помещений, важны не только для актовых, но и для спортивных залов, а также для столовых – пространство там обычно очень гулкое, отмечает Шапиро. Из-за пожарных требований по огнестойкости отделочных материалов столовые чаще всего остаются самым шумным пространством в здании, однако для актового зала такого препятствия нет.
Зал новой школы украшен акустической рейкой – она в форме волны проходит через весь потолок и в некоторых местах опускается на стену. Решение работает не только на эстетику, но и помогает создавать хороший звук в пространстве зала, не «переглушая» его (голоса не «тают» в пространстве).
Общие зоны и рекреационные пространства
В общих зонах обеих школ сделали подиумы – их можно использовать как сцену или просто сидеть на них, заниматься рисованием или читать. С их помощью архитекторы попытались разнообразить и сделать более интересной жизнь учеников во время перемен.
«Само название рекреационных зон предполагает некую смену деятельности. После пассивного сидения на уроках – активное движение. Если эти пространства никак не ограничить, то они превращаются чуть ли не во «взлетную полосу» – дети будут по ним бегать. С одной стороны, вроде бы это хорошо – они сбросят накопившуюся энергию, но с другой – это может быть травмоопасно. Потому мы и решили сделать в этих залах подиумы», – объясняет Анна Шапиро.
Что сложилось не по плану
Террариум без животных
В естественно-научном блоке школы разместили террариум – на него можно смотреть из класса и из коридора. Но из-за неточной проработки инженерных систем в нем сложился микроклимат, при котором животные не выживут. Поэтому он просто стоит пустой, без обитателей и никак не используется.
Учительская переехала в библиотеку
Учительская по проекту располагалась рядом с кабинетами завучей и директора – их двери выходили в нее. Но в итоге это помещение стали использовать как приемную, а учителя работают в библиотеке. Она выполнена в формате коворкинга и задумывалась как пространство для самостоятельной работы детей, но теперь туда приходят и учителя. «Мне кажется, здесь мы не смогли изменить привычки людей и укоренившиеся в школе правила субординации», – говорит Анна Шапиро.
Вместимость: 1280 детей (480 мест в начальной школе, 800 мест в средней и старшей).
Генеральный проектировщик: ООО СК «Грань»
Инвестор: республиканский фонд «Возрождение»
Адрес: Казань, ул. Абдуллы Бичурина, 22
Площадь: 23 391 м2 (из них 15 604 м2 – здание старшей школы, 7787 м2 – здание начальной).
Архитектура проекта: ООО Татгражданпроект и Martela
Участники проектной команды со стороны Martela: Анна Шапиро, Антон Шамрай, Ольга Бабич, Наталья Козлова, Павел Горбунов, Валерия Канер, Ксения Сурикова, Андрей Баранихин
Фото: Martela
Дата запуска: 1 сентября 2020
