Подсмотрено в Японии: архитектор выбрал необычные решения для школ

Японские школы удивляют проектировочными решениями, многие из которых не встретить ни в России, ни в европейских проектах. Анна Шапиро — главный архитектор ED Architecture, недавно вернувшаяся из командировки в Осаку и Токио, собрала по нашей просьбе список интересных идей японского школостроительства. Некоторые решения — эффектные и функциональные — вполне реализуемы в российских школах, несмотря на все ограничения. 

Анна Шапиро — архитектор и специалист по нормам проектирования школ. Участвовала в создании столичных школ «Снегири», «Формула» и «Летово», работала над проектами Малой Академии Наук в Якутске, казанской школы «Адымнар», «Инженерного лицея» и «Лицея №1 им. Тагирова» в Альметьевске. 

Без отделки 

Такую школу часто называют «антивандальная» – это здание, конструкции которого отлиты в таком качестве, что не требуют отделки. Этот подход экономит время, трудозатраты и бюджет, связанный с последующими этапами строительства. Есть и методический эффект: дети видят скелет здания. 

Прием встречается не только в Японии, но тут — особенно часто. 

Без отделки необязательно остаются все части здания. Например, стены будут в бетоне (с нанесённым обеспыливанием), а полы сделают наливными или из ПВХ. Все-таки бетонный пол в сочетании с такими же стенами выглядит очень промышленно. Ощущение индустриальной эстетики зачастую является одним из препятствий для реализации этого подхода в России. 

Фото: The British School in Tokyo

И всё-таки — больше бетона

Японские школы – пример высочайшего уровня работы с бетоном в интерьере. Он выглядит стильно, аккуратно и интересно. Чтобы достичь нужного эффекта в проект необходимо заложить качество бетонной поверхности класса А3. Плюс — необходим строгий контроль исполнения на строительной площадке. А высокая финансовая нагрузка на этапе строительства является дополнительным препятствием.

В российской практике самой яркой «антивандальной» школой, максимально близко приближенной к идеалу, можно назвать «Формулу», реализованную ED Architecture и A101. 

Фото: школа «Формула»

Свободные пути эвакуации

Лестничные клетки японских школ открыты и соединены с рекреациями этажей. Противопожарную безопасность обеспечивают панели, которые удерживаются у стен на электромагнитных замках и блокируют проходы при необходимости. Поэтому только в случае пожара для выхода на лестницу придется воспользоваться дверью.

Отличное решение, но дорогое в реализации. 

Фото: The British School in Tokyo

Волнообразные потолочные панели  

Красивое и функциональное решение, с которым раньше не сталкивалась нигде —  волнообразные акустические потолочные панели. Как облака красиво обрамляют потолки в общественных зонах и в коридорах, за счет своей формы обеспечивая отличное шумоподавление. У нас потолки обычно плоские — это дешевле и проще.

Раковины в коридорах  

В разных начальных школах были рукомойники, вынесенные в пространства рядом с классами. Это побуждает детей чаще мыть руки, оставаясь при этом на виду у педагогов (туалеты в японских школах раздельные для детей и взрослых), а ещё позволяет не использовать спорные с гигиенической точки зрения санитайзеры. Решение может быть связано и с тем, что во многих школах дети питаются прямо в классах, хотя мы видели такие рукомойники и в школе с отдельной столовой.

Фото: The British School in Tokyo

Актовый зал, совмещенный со спортивным

В России не запрещено проектировать спортивные залы, которые могут трансформироваться в актовые. Но на практике таких решений нет.  

В Японии постоянно встречается такое совмещение функций.

При этом, начиная с 1980-х у нас появилась тенденция проектировать актовые залы как зрительные: со стационарными креслами, сценой и сценическим оборудованием. Мобильные трибуны — относительно недавнее решение. 

Фото: The British School in Tokyo

Такое совмещение функций помогает сэкономить при строительстве и эксплуатации. Один зал = один объём с едиными инженерными системами (освещение, вентиляция, отопление), что упрощает обслуживание.

Какие приемы помогают реализовать эту идею: 

• Перегородки/шторы для зондирования. 
• Раздвижные, переносные или складные места для сидения.
• Напольная разметка, подходящая как для спорта, так и для сценографии.
• Встроенные шкафы для хранения инвентаря и декораций.
• Выдвижная или встроенная сцена (даже невысокая платформа работает).
• Проекционная поверхность или экран.
• Возможность подвески света или звука (риггинг).

Природные активности

В Японии нет привычных нам качелей, горок, каруселей и других МАФов в школьных дворах. Взамен — на естественный ландшафт. Это осознанный педагогический и культурный выбор, тесно связанный с местной философией развития ребёнка.

Фото: Детский сад Doronko; Yokohama International School

Японские коллеги пояснили нам, что считают разнообразие среды — грунт, грязь, склоны, деревья, воду — лучшим средством для развития равновесия, вестибулярного аппарата и телесной координации и моторики. Все прелести такого подхода буквально смешиваются в песочницах с подведённой водой: из мокрых песка, глины и песка получается отличный материал для игр. 

Поверхности с перепадами высот, которые мы видели в одном из детских садов, развивают мышцы и учат детей рассчитывать свои движения. Детям дают среду, которую можно исследовать, трансформировать, осваивать. Это стимулирует воображение.

Июнь 2025